Archive for the ‘教育情報’ Category

通知表の見方ガイド②

2017-08-21

②行動の記録

「行動の記録」の項目は、学習指導要領に決められた10個の項目を反映したものになっています。項目は、子どもの性格や心のありかたを反映したものと、行動や事実を反映したものの二種類があります。

「行動の記録」欄の◯は、子どもがその学期中で最もすぐれていた面につけられます。たとえば「責任感」に◯があれば、自分に課された役割を最後まできちんとやり通すことができたり、行ったことをしっかり実行に移したりできていたということです。◯は「最も良かった」ことにつけられるものなので、多くても3つが限度。それほど「すぐれていた」ということです。

こんなところを注目してください!

◯がついたところを大いにほめてあげましょう。新しく◯がついたところは子どもが意識して行動したことなので特にほめてあげましょう。

③所見欄

先生からのコメントが書かれている「所見欄」は、「観点別評価」や「行動の記録」では表せなかったことを中心に、子どものよい部分、成長した部分が具体的に書かれています。所見欄は、子どもの「よいところ」を伸ばしてあげたいという観点から、記述は「ほめる」ものが中心です。しかし、単純に喜んでいいかというと、そうではありません。たとえば「〜できるようになりました」という記述は、一見「よいこと」が書かれているように読み取れますが、ウラを返せば「今まではできませんでした」という意味が含まれています。同様に「ひかえめ」、「社交的」は「意見が言えない」、「おしゃべり」とも読み取れますので、子どもの性格を表す言葉も婉曲的に言い換えられてる場合があります。神経質になる必要はありませんが、先生の真意は何か、隠れたメッセージに注意して読む必要があるといえます。

 

こんなところに注目してください!

できるようになったことを大いにほめてあげましょう。
書かれていることを子どもとの会話のきっかけにしましょう。

通知表の見方ガイド①

2017-08-21

通知表の見方ガイド

夏休みもいよいよ終盤に差し掛かかってきましたね!お子様の夏休みの宿題の進捗はいかがでしょうか?

本日は、「通知表の見方」について話していきます。

学期の終わり、たくさんの荷物とともに、子どもが持ち帰る「通知表」。「今学期の成績はどうかしら」「学校ではどんな生活をしていたのかな」など、期待や不安が入り交じった気持ちで受け取ることも多いでしょう。しかし、通知表の様式は親世代のころとはガラリと変わっているため、どう読めばいいのかいまひとつわかりにくい場合も。一般的な通知表の読み取り方と、評価の基準について紹介します。ぜひ参考にしてください。

小学校の通知表は、「観点別評価」「行動の記録」「所見欄」の3点で構成されています。

①観点別評価

教科別に4つの観点があります。
⑴関心・意欲・態度
学習に進んで取り組み、興味を持てているか。

⑵技能
学習するために必要な技能を身につけているか。

⑶思考・判断・表現
考えたことや判断した内容を表現することができるか。

⑷知識・理解
教科の基礎となる知識を身につけ、それらを理解しているか。

 

相対評価から絶対評価へ

親世代は…?

相対評価が採用されていました。クラス内の順位で成績がつけられていました。また、クラス内で「5」は何人など、評価ごとの人数にも決まりがありました。

現在は…?

絶対評価が採用されています。個人がどれだけその学期で伸びたか、その伸び具合の大きさを評価します。全体の中の順位などは評価の対象にはなりません。

こんなところを注目してください!

1学期は、今後の伸びしろを考えて、やや抑えめの評価になっている可能性があります。◎が多かった場合は、次の学期もそれが維持できるよう、家庭での工夫やフォローが大切です。2学期以降は、前の学期に比べてどこが変わったか、評価の推移を注視する必要があります。たとえば、これまで「関心・意欲・態度」に◎がついていたのに、次の学期で◯になっていたら、授業で集中できていなかったり、学習がおろそかになっていたりする可能性があるので、何らかの対策が必要です。

 

 

 

 

 

通知表所見記入例

2016-06-24

教師の通知表所見作成の苦労

教科指導、部活指導、生徒指導に加え、書類作成、会議、保護者対応、テストの作成、採点や進路指導、学校行事の準備など、やるべき業務が数多くある中、学期末、年度末になると、生徒の通知表の所見欄作りに悩まされている先生が多いのではないでしょうか?

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過酷な先生の業務

その背景として、半端ではない先生の過酷な労働事情があります。小中学校の教師の残業時間」は1か月に約73時間、自宅に持ち帰り、残務をこなす時間が約23時間というデータ(2013年)があります。

海外との比較

海外との比較でも、経済協力開発機構(OECD)のデータでも、日本の教員の仕事時間が週に約54時間で、参加国の平均時間の約38時間を大幅に超えています。
もちろん、表に出ないサービス残業の時間は推して知るべしといえるでしょう。

 

2学期制から3学期制への移行が加速

十数年前から公立小中学校で導入が進んだ2学期制から昨今3学期など、制に戻す動きがここ数年で加速してきています。京都市の例で見ますと、現在2学期制と3学期制が混在していますが、2017年より、3学期制に一律することが決定しています。

保護者からの要望

保護者側からも、自分たちが経験してきた3学期制が2学期制に移行したことによる違和感を感じることや、夏休み前に成績表をもらわないと夏休みの目標が立てられない、通知表が年2回だと、長期の休み前に努力目標が立てにくいなど、3学期制に戻す事を望む意見が多かったのも、この動きを進める要因とみられます。

やはり夏休み前の1学期末、冬休み前の2学期末、春休み前の3学期末(年度末)に成績表を受け取るという事が、生徒のとっても保護者にとっても自然な流れであり、長期の休みの期間を充実させ、次のステップに活かせ易いという事が言えるのではないでしょうか。

 

通知表所見の生徒・保護者への影響力

通知表所見の生徒への影響力

学校時代の通知表を一生大事に残し、たまに恩師に書いてもらった通知表の所見欄を見てみる人も多いのではないでしょうか。その所見欄のコメントを見ながら、先生の何気ない一言でも、学校時代から現在までの自らの変遷、未来の自分の姿を思い浮かべる方も多いと思います。
そういった意味からも、通知表の所見作りは先生にとって、生徒一人一人の一生にかかわる重要な仕事であることは間違いありません。

通知表所見の保護者への影響力

生徒の保護者にとりましても、担任の先生の通知表の所見は、普段親の目から離れている学校生活において我が子がどの様な行動をし、どういった評価を受けているかを知ることができ、今後の家庭における子供への教育、学習の目標を立てる上での指標となりますので、学校と家庭との連携を強める大切な要としての役割があるといえるでしょう。

 

通知表所見の表現

通知表の所見欄は、各学期に生徒が努力した事、成長したことを中心に書き、出来なかった事や欠点等の課題は、次学期への期待として、前向きな言い方に表現を変換して作成するのが良いでしょう。

通知表・教科別所見文例集

しかし、適切な表現、うまい伝え方がなかなか思い浮ばない時が多々あります。そういった時、役立つ文例のソフトがあります。

小学校通知表・教科別所見文例集

小学校通知表・教科別所見文例集[低学年用] (CD-ROM)

小学校通知表・教科別所見文例集[中学年用] (CD-ROM)

小学校通知表・教科別所見文例集[高学年用] (CD-ROM)

中学校教師用文例集PRO (CD-ROM)

 

小学校・中学校・高校教師用文例集ソフト

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